杜威的反省思维是一种对问题进行深入思考的过程，它包含以下特点：
持续性：
反省思维是一个持续不断的深思过程。
目的性：
它旨在求得结论，并对某个问题有明确的目标和方向。
可验证性：
反省思维强调通过观察、实验和推理来验证假设和理论。
包含多个阶段：
反省思维通常分为暗示、理智化、假设、推理和检验等五个阶段。
与科学方法相似：
反省思维类似于科学探究方法，涉及问题的定义、假说的提出、观察、测量、定性和定量分析、实验、解释以及用进一步的实验检验暂时的结论。
教育意义：
在教育领域中，反省思维被视为组织课程和形成思维习惯的基本原则，有助于学生的好奇心、求知欲以及教师培养学生反省思维的责任。
批判性：
反省思维是一种批判性思维，它要求对现有的信念或知识形式进行能动、持续和细致的思考，搜寻和发展证据、新事实，或者证实或反驳信念。
通过以上特点，我们可以看出反省思维不仅仅是一种思维方法，它还是一种教育理念和教学策略，旨在促进学生全面、深入地理解和解决问题。