杜威的教学过程包含五个步骤，这些步骤强调学生通过实际动手行动和经验的改造来学习：
创设疑难情景：
为学生提供一个与现实生活相关的、包含问题的学习情境。
确定疑难所在：
引导学生识别和明确情境中需要解决的问题。
提出解决疑难的种种假设：
鼓励学生提出可能的解决方案。
推断哪个假设能解决问题：
通过推理和讨论，筛选出最有可能的解决方案。
验证假设得出结论：
让学生通过实际操作或实验来检验假设，并得出结论。
杜威认为，教学过程应当围绕学生的兴趣和直接经验展开，强调“从做中学”，即学生应当在参与和体验中学习，而不仅仅是通过书本和课堂讲解。这种教学法体现了以学生为中心的教育理念，注重培养学生的实践能力、批判性思维和解决问题的能力