素质教育评价强调的是对学生全面发展的评价，它关注学生在德、智、体、美、劳五个方面的全面发展，以促进学生个性化成长和终身学习。具体来说，素质教育评价的特点包括：
过程性评价：
侧重于学生在学习和生活中的表现，包括课堂表现、课外活动和社会实践等方面，而不仅仅是考试成绩。
发展性评价和激励性评价：
注重评价标准的多元化，旨在促进学生生动、活泼地学习，并激励学生发挥潜能。
个性化教育：
遵循“因材施教”的原则，为每个学生提供个性化的教育和发展路径，评价结果作为教师教学改进和学校管理决策的依据。
全面性评价：
不仅关注学生的知识、技能，还包括情感态度、价值观等多方面的发展。
评价方式的多样性：
评价方法应灵活多样，包括量化评价和质性评价，以适应不同学科、不同年级和不同学生的需求。
评价目标的多层次性：
评价目标要层次化，尊重学生的个体差异，用多把尺子衡量学生，为每个学生制定个性化的发展目标和评价目标。
评价的创生价值：
评价不仅要认识价值，更要创生价值，通过评价促进学生的全面发展。
素质教育评价的目的是为了更全面地了解学生的发展情况，提供适合学生发展的教育，并激励学生积极参与学习活动，培养自主学习能力和合作精神