教师在德育过程中应遵循以下规律：
知、情、意、行统一发展规律
德育应全面关心和培养学生品德中的知（道德认知）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）。
学生在活动和交往中形成思想品德规律
德育应为学生提供丰富多样的教育性活动，通过活动和交往促进学生品德的发展。
学生思想内部矛盾转化规律
德育应帮助学生积极转化思想内部的矛盾，包括认识性质的矛盾、能力性质的矛盾和思想性质的矛盾。
德育过程是长期性、反复性、逐步提高的过程
德育是一个持续时间长、逐步提升的过程，需要教师在实施过程中反复抓、抓反复。
德育过程具有多种开端
德育可以从知、情、意、行中的任何一个薄弱环节入手，不应当有一个固定不变的程式。
德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程
德育应整合家庭、学校和社会的影响，尤其要强调学校教育的主导作用。
德育过程是促使学生思想品德内部矛盾积极转化的过程
德育应帮助学生将外在道德要求与个体原有道德水平之间的矛盾转化为积极的品德发展动力。
教师在实施德育时，应注重以上规律，并根据学生的具体情况进行灵活调整，以达到最佳的德育效果