教育思想是教育实践中的理论指导，不同的历史时期和文化背景下，涌现出许多不同的教育思想。以下是一些主要的教育思想：
孔丘的教育思想
德育论：立志有恒、克已内省、改过迁善、身体力行。
教学论：勤于学习、广于见闻、学而时习、温故知新、学思并重、学以致用、虚心求学、奋发不息、启发思维、举一反三、因材施教、实际出发。
教师论：以身作则、言传身教、学而不厌、诲人不倦、爱护学生、无私无隐、讲究教法、循循善诱。
孟柯的教育思想
德育论：尚志养气、反求诸已、改过迁善、意志锻炼。
教学论：深造自得、启发思维、循序渐进、专心有恒、因材施教。
韩愈的教育思想
教师论：师者，所以传道、受业、解惑也。
教师标准：具备了“道”与“业”的，可以做教师。
师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
圣人无常师、不耻相师。
王守仁的教育思想
知行合一的道德教育论：知中有行，行中有知，知行原是一个工夫。
以知为行，知决定行，销行以为知。
具体的道德教育方法：静处体悟、事上磨炼、省察克治。
蔡元培的教育思想
五育并举的教育方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。
卢梭的教育思想
核心：顺应自然，按照儿童身心发展的规律去自然地接受教育。
维果茨基
提出最近发展区。
赫尔巴特
主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上。
《普通教育学》是教育学独立的标志。
杜威
反对传统教育以学科教材为中心的做法，主张学生在实际生活中学习。
提出教育即生活、学校社会、从做中学。
以经验为基础，强调儿童的中心单位，提出新三中心：学生中心、活动中、经验中心。
提出五步探究教学法。
苏格拉底
知识每个人都有，只需要唤醒。
教学方法称为“产婆术”。
亚里士多德
7岁前的教育以体育为主。
夸美纽斯
《大教学论》是近代最早的教育学著作。
提出直观性原则、遵循自然原则、班级授课制、泛智思想。
陶行知
生活教育思想。
聂圣哲
养活教育思想。
这些教育思想涵盖了从成人到自由人的教育目标历程，并展现了教育的多样性和时代性。它们对教育实践产生了深远的影响，并继续指导着现代教育的发展。