教师在提问时应该考虑以下策略和技巧，以提高提问的有效性：
开放性问题
激发学生思考和表达能力，例如：“你认为……的原因是什么？”
引导性问题
帮助学生找到答案的线索，例如：“你能否举个例子来支持你的观点？”
追问问题
深入挖掘学生的思考过程和理解程度，例如：“你能解释一下你的推理过程吗？”
肯定性问题
鼓励学生，增强自信心，例如：“你觉得你的答案很有道理，对吗？”
多样化问题
使用不同类型的问题，如事实性、概念性、应用性等，以促进学生全面发展。
直切主题法
帮助学生找到问题的关键所在，例如在绘本阅读活动中提问：“苹果怎么不见了？苹果在哪呢？”
顺藤摸瓜法
结合学生年龄和生活经验设计提问，启发思维和想象，例如：“如果早餐是小鱼，会是谁吃呢？”
自相矛盾法
通过提问激发学生思考，例如：“如果早餐是青草，可能是小兔吃的，可能是奶牛吃的，还有可能是小羊吃的。”
精心设计筛选问题
确保问题能激发学生思维共鸣和求知欲，例如在《蝙蝠和雷达》中提问：“这一段的中心句是哪一句？”
问题简明扼要
提问要简短，避免冗余，例如：“苹果怎么不见了？”
难易适度
提问难度要适合学生水平，例如：“难度大的问题要注意设计铺垫性问题。”
把握好提问时机
在学生注意力集中时提问，例如在课程开始时设疑提问。
采用灵活多变的提问方法
例如让学生自由讨论，不点名提问，或分解复杂问题。
课堂提问要以一当十
提问要有明确的目的性和针对性，例如针对教材的重点和难点。
课堂提问要积极评价
对学生的回答进行评价，以鼓励学生，例如：“你的答案很有道理，对吗？”
教师在提问时还应考虑问题的预设性、清晰性、启发性、少量性，以及避免提问的随意性和模糊性。通过这些策略，教师可以更有效地引导学生思考，促进他们的学习和发展