处理问题学生需要综合多种策略，以下是一些建议：
树立自信
正面引导，多安排合适的工作，及时表扬和鼓励。
尊重自尊
真诚关心，用爱激发他们的自尊心。
正确看待
用包容的心态对待问题，正确看待他们的问题。
利用积极因素
发现并利用学生的积极因素，挖掘他们的闪光点。
榜样作用
积极与学生互动，以身作则，树立学习进步的榜样。
师生情感
建立平等的关系，在情感上进行沟通。
尊重沟通
尊重学生，多沟通谈心，建立信任。
关注闪光点
积极发现并表扬学生的优点，给予成功的体验。
班级舆论
建立正确的班级舆论导向，促进同学间的互助。
规章约束
制定合理的规章，让学生参与制定，增强认同感。
预防为主
进行前瞻性的思考，制定预防问题行为的计划。
保持冷静
在问题行为出现后，保持冷静，避免简单粗暴的处理方式。
调整动机
理解学生行为背后的动机，适当调整。
家校合作
加强家校联系，共同促进学生的改进。
激励机制
使用积分、奖励等方式激励学生。
三级系统处理
学校、班主任、家长及心理医生等形成合力，针对不同问题采取不同策略。
无条件的爱
对学生要有职业特点的爱，接纳他们的全部。
调查原因
从源头上解决问题，调查并理解学生行为背后的原因。
处理问题学生时，重要的是理解他们的需求和动机，以及他们可能面临的挑战。通过上述方法，教师可以更有效地支持学生的成长和改善行为。