在教学导入环节，教师应注意以下几点：
目的性、针对性：
导入要紧扣教学目标和要点，根据不同的教学目的和内容特点采用多样化的方式，使学生明确要学什么、怎样学、为什么要学。
直观性、启发性：
导入应尽量以生动具体的情境为基础，抓住学生心弦，激发情绪，有利于获得良好的学习效果。
趣味性、艺术性：
导入要富有风趣，引人入胜，这很大程度上取决于教师语言的魅力和炽热的情感。
简洁性：
导入时间不宜过长，一般不超过5分钟为宜，避免冗长和繁琐。
激发学习兴趣：
通过讲述相关故事、展示图片或视频、提出挑战性问题等方式吸引学生注意力，激发好奇心和探究欲望。
符合学生认知特点：
考虑学生的年龄和知识背景，选择适合他们的方式进行引导。
设置悬念：
通过设计紧扣学生心弦的问题或情境，激发学生的求知欲，自然引出教学内容。
利用多媒体：
使用录像、影片、图片、录音等多媒体手段，增加课堂的吸引力。
提问式导入：
提出的问题要能触发学生思维，避免简单的“是不是”式提问。
针对学段设计：
根据不同年龄段的学生设计不同的导入，调动学习积极性。
温故知新：
通过回顾旧知识，建立新旧知识之间的联系，引出新知识点。
故事和寓言：
用生动的故事或寓言引导学生进入学习状态。
利用名言和俗语：
设计有趣的谜语或引用名言、俗语，活跃课堂气氛。
时政类导入：
利用最近发生的热点事件，激发学生对社会现象的思考。
实验导入：
适用于理科课程，通过实验演示吸引学生注意力，理解理论知识。
以上各点可以帮助教师设计出既吸引学生又能有效引导学习的新课导入