教育自由人是指通过教育能够理性发展和自我实现的人。这一概念在不同历史时期有不同的内涵，但核心思想在于强调个体的自由发展和理性能力的培养。
亚里士多德的观点：
自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）应享受的教育，旨在自由发展理性。
自由教育的实施需要两个基本条件：闲暇和自由学科。
康德的观点：
教育的最终目的是使人成为一个自由之人，即能够行使权利、确保自我尊严，并能为自己立下道德法则的人。
自由是在遵循规律或准则的基础上才可达到的状态，意味着个人的自律而非外界强加的束缚。
现代教育自由的概念：
包括教育的自主选择自由、学习自由、思想表达自由、个性发展自由等。
教育的自由化旨在通过教育实现自我创造和自我发展，解除人为设置的障碍。
总结来说，教育自由人强调个体在教育过程中的主体性，即个人在学习和发展过程中能够根据自己的意愿和兴趣做出选择，同时能够理性地思考和行动，以达到个人的全面发展