统觉心理学是心理学中关于知觉和认知的理论，它主要探讨个体如何将新的感知信息与已有的知识、经验、兴趣和态度整合在一起，形成有意义的整体认知。这一理论由德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）提出，并在教育心理学领域得到广泛应用。
统觉过程：
统觉是意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身为一体的观念的同化过程。
自发性活动：
统觉是一种自发的活动，依赖于心灵中已有内容的影响。
理解、记忆和思考：
通过统觉，人们能够理解、记忆和思考相互联合的观念，完成高级思维活动。
统觉团：
当新的刺激与意识中原有的观念相一致时，它们被吸收、同化，形成观念团，并可能不断扩大形成观念体系。
统觉与兴趣：
统觉活动受到兴趣的驱动，兴趣是观念的积极活动状态，表现为好奇心和智力活动的警觉状态。
统觉原理：
统觉原理指出，人们在感知和认知过程中倾向于将相似的元素组合在一起，形成整体的感知，这有助于将散乱的感知元素整合成有意义的整体，从而更有效地理解和记忆信息。
统觉心理学对教育和认知科学具有重要意义，因为它有助于我们理解人类感知和认知的机制，对提高学习效率和记忆能力有实际应用价值