阅读教学的策略包括：
预测：
在阅读前，学生通过预测内容来建立思维框架，提高阅读效率。
概括：
学生通过概括文章主旨和要点来加深理解。
提问：
教师和学生通过提问激发思考和探究欲望，促进深度阅读。
回答：
学生回答问题和教师反馈检验学生对文章的理解和掌握程度。
解释：
教师帮助学生解释难点和生词，促进理解。
评价：
学生评价内容，形成自己的观点和思考方式，提高批判性思维。
三维整合：
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定教学目标。
意文兼顾：
结合文章的思想内容与语言形式，提高语文能力。
平等对话：
教师和学生之间建立平等的对话关系，凸显学生的主体地位。
体验感悟：
通过体验感悟来体现语文教学的感性方面。
开源引水：
引入多样化的阅读资源，增进课堂活力。
明确教学目标：
教师需要明确阅读教学的目标，包括技能、知识和情感态度。
激发阅读兴趣：
通过选择合适的阅读材料和创设情境激发学生兴趣。
教授阅读方法：
教授学生如略读、精读、预测、总结等阅读方法。
注重阅读理解：
通过提问、讨论、分析文本结构等方式引导学生深入理解文本。
拓展阅读资源：
提供图书馆、网络资源等，帮助学生拓展视野。
评估阅读效果：
通过考试、作业、课堂表现等方式评估学生的阅读效果。
培养兴趣：
激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行阅读。
重视阅读指导：
指导学生做读书笔记，会使用不同的读书方法。
开展各项活动：
如讲故事比赛、朗读比赛等，提高学生的阅读感悟能力。
创设有趣情景：
通过多媒体等教学手段，调动学生的阅读积极性。
多文本阅读：
选择适合学生水平的文本，进行整体性构建和群文阅读。
这些策略可以相互配合，帮助学生在阅读中更加深入、全面地理解文章。教师应根据学生的实际情况灵活运用这些策略，以提升阅读教学的效果