冰融化的教案设计可以围绕以下几个核心点展开：
教学目标
科学概念目标
理解冰在融化过程中，需要从周围吸收热量，这是冰状态变化的重要因素。
知道当环境温度高于0℃时，冰开始融化。
科学探究目标
通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况。
使用比较和分析的方法，找到冰融化成水后体积变化的证据，并建立热量和水的状态变化之间的联系。
科学态度目标
在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察可以获得更多的发现。
教学重难点
重点：经历冰融化成水过程中现象的观察。
难点：感知水的状态变化与热量有关，理解水的三种状态（固态、液态、气态）之间是可以互相转化的。
教学过程
回顾导入
回顾水结冰的过程，引出冰融化的话题。
科学探索
活动一：使用吸管或吹风机向冰块吹热气，观察并记录冰块的变化，引导学生思考冰融化的原因。
活动二：将结冰的试管放入热水中，观察冰融化成水的变化过程，并通过在试管上做标记了解冰融化后体积的变化。
研讨
学生汇报实验现象，讨论冰融化的原因，观察水状态的各种图片，探讨水、水蒸气、冰的相同和不同点，以及它们之间的转化关系。
课外延伸
讨论冰融化的实际例子，如北极冰川融化、河冰融化等，加深学生对冰融化现象的理解。
教学资源
冰块、吸管、蒸发皿等实验材料。
相关图片和视频资料，展示冰融化过程中的各种现象。
教学评估
通过学生的实验报告、观察记录和讨论内容评估他们对冰融化过程的理解和掌握情况。
以上教案设计旨在引导学生通过实践活动和观察，理解冰融化的科学原理，并培养他们的科学探究能力和态度