教育目的论是一个关于教育目的的理论框架，它探讨的是教育活动的根本目标和意义。根据提供的信息，教育目的论的核心思想是培养人的整体素质，使个体能够在各个方面获得全面发展。
教育目的论的不同观点可以概括如下：
宗教本位论：
认为教育目的在于培养虔诚的宗教人士，以皈依上帝为其生活理想。
社会本位论：
主张教育目的应该从社会需要出发，培养合格公民和社会成员，注重教育服务于社会发展的价值。
个人本位论：
强调个人的价值高于社会价值，教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性和本能，促使个人自我实现。
教育无目的论：
代表人物是杜威，他认为教育的过程本身即是其目的，教育没有外在的固定目的，而是个人经验的不断扩大和积累。
社会需要与人的自身发展的辩证统一论：
这一理论试图综合社会本位论和个人本位论的观点，认为教育目的既要考虑社会的需求，也要关注个体的全面发展。
教育目的论为理解和分析教育实践提供了一个重要视角。