表现性取向目标是一种教育目标，它强调学生的个性发展和创造性表现。具体来说，表现性目标取向有以下特点：
尊重个体差异：
它追求的是学生反应的多样性，而不是同质性，强调每个学生在特定情境中的个性化表现。
创造性表现：
鼓励学生在教育过程中发挥他们的创造力和首创性反应。
结果开放性：
表现性目标的结果不是预先设定的，而是根据学生在具体教育情境中的行为和表现来确定的。
重视过程：
表现性目标不仅关注学习结果，也重视学习过程和学生主体性的发挥。
评价方式：
在评价方面，表现性目标主张一种批评性和鉴别性的评价方式，侧重于评价学生的个体差异和创造性表现。
表现性目标取向由美国课程学者艾斯纳（E.W. Eisner）提出，它适用于以学生为主体，鼓励学生主动探索和学习的课程