小学化教育对幼儿可能带来的危害主要包括：
心理健康受挫
过早接触高强度的知识灌输可能让孩子感到压力，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪，长期可能导致自卑、孤僻的性格特征。
生理发展受限
长时间静坐听讲、写字等活动不符合幼儿活泼好动的天性，可能导致视力下降、脊柱弯曲、运动机能退化等身体健康问题。
认知发展失衡
过早被迫吸收抽象概念和符号逻辑可能抑制形象思维和直观感知能力的发展，影响记忆力、理解力的均衡发展。
兴趣与创造力衰退
“小学化”教育模式压抑了幼儿的游戏本能，削弱了创新思维和解决问题的能力。
社交技能不足
“小学化”教学可能减少幼儿与同伴相处的时间，影响社交技能的养成。
习惯养成不良
幼年时期形成的被动接受、依赖性强的学习习惯可能影响独立思考和自主学习能力的培养。
兴趣爱好被忽略
过早定向的教育模式可能会忽略或压制孩子的个人兴趣，导致潜能的浪费。
产生厌学情绪
学龄前幼儿的大脑及身体发育尚未完善，像小学生一样学习不利于身心发展，可能导致孩子对学习产生恐惧和厌恶。
教育系统性受损
幼儿园小学化可能摧毁教育的系统性和循序渐进的原则，造成小学学生成绩差异悬殊，影响教学效果。
个性发展受限
压制幼儿良好个性的形成，忽视幼儿的身心特点，扭曲甚至扼杀幼儿的天性。
综上所述，小学化教育忽视了幼儿的认知和心理发展特点，可能导致孩子在多个方面的发展受到负面影响。教育者应当遵循幼儿的成长规律，采取更适合幼儿身心发展的教育方式