教育行为涵盖的方面非常广泛，主要包括以下几个方面：
教育发展规划
确定教育的发展速度、规模、体制、结构等。
具体教育过程设计
设计及实施教育的具体目标、计划、内容、方法、组织形式等。
教师教育行为
包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学内容的准备、课堂管理的实施、与学生的互动沟通、评价反馈的给予等。
教学行为
观察、诊断、施加作用、评价等行为，涉及教师、学生与教学环境的相互作用。
教师在课堂上的行为
包括备课、上课、批改作业、参加教研教改活动、学校的教育教学活动、对学生进行思想教育、召开家长会以及家校联系等。
教师教育行为的体现
包括教师的语言和体态语言，是教师教育方法、措施与手段的总和，也是教师教育观念的外在表现。
教师个人素质与态度
包括端正的教学态度、激发学生求知欲、尊重学生、钻研业务、认真备课、组织好课堂教学、指导学生学习、批改作业、教学质量检查、按时上下课、仪表端正、语言清晰流畅、板书整洁规范等。
教育行为不仅限于课堂内的教学活动，还包括课前的准备、实验实习教学与指导、课外辅导答疑、作业布置和批改、毕业设计和论文指导、学生成绩考核等多个方面。教师的教育行为对学生的学习效果和成长有着直接的影响，因此需要教师在实践中不断改进和提升