绅士教育理论是由英国唯物主义哲学家约翰·洛克（John Locke）在其教育代表作《教育漫话》中提出的，旨在培养绅士的教育理论。这一理论是近代欧洲三大教育思潮之一，对英国的学校教育产生了重大影响。
洛克认为，绅士教育应该培养身体健康、精神健全，并具备德行、智慧、礼仪和学问等品质的社会活动家和企业家。绅士教育的内容主要包括体育、德育和智育三个方面。体育着重于身体健康，德育关注品德修养，而智育则侧重于知识和技能的培养。
绅士教育的目标体现了英国社会近代化过程中对精英人才的需求，反映了英国资产阶级新贵族的教育理想，并成为当时公学教育教学的主导理念。
这一理论体系在17世纪的英国形成，并最终被认为是具有英国特色的一种教育观或教育思潮