选择这节课进行试讲可能基于以下几个原因：
教学内容的适用性：
选择的内容可能对于学生理解物体运动和力的关系非常重要，例如力学和能量守恒定律，这对于学生理解机械运动和能量转化有很大帮助。
教学目标的明确性：
试讲可以帮助教师明确教学目标，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。
教学效果的预期：
通过试讲，教师可以提前熟悉教学内容，检验教学方法的有效性，并发现并解决可能存在的问题，从而提高教学质量。
个人兴趣与专业背景：
教师可能基于个人的兴趣和专业背景选择某节课进行试讲，因为这样可以更好地发挥自己的优势。
课程的发展前景：
选择这节课可能还考虑了课程的发展前景和实用功能，以及对未来学习规划的影响。
教学设计的检验：
试讲是教师在实际教学环境中检验自己的教学设计的一个重要步骤，包括对课程内容的掌握程度、教学语言的表达能力、课堂互动的组织方式以及学生反馈的处理等方面的考量。
选择哪节课进行试讲是一个综合考量的过程，需要教师根据自己的教学经验和学生的学习需求来做出决定。