维果斯基是前苏联心理学家，被认为是社会文化心理学的奠基人之一。他的理论观点主要包括：
文化-历史发展理论
认为人类的心理发展与社会历史环境紧密相关，特别是语言和符号系统的发展。
区分了低级心理机能（如自然记忆、无意注意）和高级心理机能（如逻辑注意、有意注意）。
认知发展理论
强调认知能力是通过社会文化环境中的互动和学习而形成的。
认知发展是在社会和文化的互动中，通过掌握人类文化而发生的。
社会文化理论
认为人的认知和学习是社会和文化环境的产物。
认知和心理发展是在社会文化环境中实现，通过语言和符号系统进行。
最近发展区（Zone of Proximal Development, ZPD）
指出教学和发展之间存在一个区域，教学应该位于这个区域之内，即教学应该略高于学生当前的发展水平，以推动学生的发展。
教学必须走在发展的前面
强调教育应该引导和支持学生的发展，帮助他们在现有的能力基础上达到新的高度。
语言和思维的关系
认为语言是认知发展的关键因素，对思维的发展起着核心作用。
发展的阶段性
认知发展具有阶段性，每个阶段都有其独特的特点和能力。
维果斯基的理论对当代心理学和教育学产生了深远的影响，特别是在理解儿童认知发展、教育实践以及社会文化对心理发展的作用方面