小学教学难度因年级而异，不同年级的学生有不同的认知水平和学习习惯，因此，哪个年级好教取决于教师的经验、教学方法和学生的特点。以下是一些观点的整理：
一年级
学生刚进入小学，需要培养课堂纪律、学习习惯和生活习惯。
基础知识和技能如数数、简单的加减法、认识图形等，学生已有幼儿园基础。
需要老师耐心引导，关注每个孩子的注意力集中和握笔姿势。
二年级
学生建立在一年级知识系统之上，知识点相对单一，特别是数学。
语文学习开始由写话向写大作文过渡，对文本理解能力要求提高。
学生对新知识充满好奇，容易受到鼓励和激励。
三年级
学生的好奇心和热情是优点，但认知能力和自我控制能力还在发展中。
语文学习难度增加，需要更多指导和支持。
数学学习开始涉及更复杂的计算和问题解决。
四年级
学生逐渐适应小学学习，认知和自我控制能力有所提高。
学习重点转向对文本的深入理解和分析。
五年级
学生认知和自我控制能力更加成熟，能够更好地处理学习挑战。
语文和数学学习难度进一步提升，需要教师采取更有效的教学方法。
六年级
学生具备一定的认知和自我控制能力，学习更加独立和自信。
学生面临更多压力和期望，需要更多的支持和指导。
数学学习难度较大，学生基础较好，学习速度快。
综上所述，没有绝对的“好教”年级，每个年级都有其独特的教学挑战和要点。教师应根据学生的实际情况和需求，采用个性化的教学方法，才能更好地教授不同年级的学生。