教育即生长这一观点是由美国教育家约翰·杜威（John Dewey）提出的，它强调教育是一个动态的、持续的过程，其核心理念可以概括为以下几点：
教育即生长：
杜威认为教育是人的可持续发展，生长是生活的特征，人的一生就是不断生长和发展的过程。
教育即生活：
教育是生活的一部分，是沟通和传递经验的过程，一切真正的社会生活都具有教育性。
教育即改造：
教育不仅仅是知识的传递，更是经验的改造或改组，它能够增加经验的意义，提高指挥后来经验的能力。
教育本身没有固定的目的：
在民主社会中，教育的目的是促进人的持续成长和改造社会的习惯与制度。
教育应尊重儿童：
教育应该符合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求，而不是简单地灌输知识。
教育应促进自主生长：
教育的作用是有目的、有计划、有组织地对学生的自主生长进行积极的干预。
教育应激发兴趣和探索：
教育应该激发学生的好奇心和探索欲望，使他们能够自我发现和学习。
教育应有利于发展个人自由意志：
学生应该有权选择学习内容和方式，而不是被动地接受知识。
综上所述，教育即生长这一理念突出了教育在个人成长和社会发展中的核心作用，提倡教育应以学生为本，注重培养学生的自主性和创造性，以适应不断变化的社会需求