隐性课程是指在学校环境中，学生通过间接和内隐的方式学到的知识、技能和态度，它包括以下几种表现形式：
观念性隐性课程
意识形态：学校中的政治立场、道德观念等。
校风、学风：学校特有的学习氛围和行为规范。
教育理念：教师和管理者的教学观、学生观等。
价值观：学校强调的价值观和道德标准。
物质性隐性课程
学校建筑：建筑风格、空间布局等。
教室布置：教室内外的装饰、设施等。
校园环境：自然环境、文化景观等。
制度性隐性课程
学校管理体制：组织结构、管理方式等。
班级管理：班级规则、课堂管理方式等。
评价制度：成绩评定、奖励机制等。
心理性隐性课程
人际关系：师生关系、同学间的关系等。
心态与行为方式：学校特有的行为规范和心态模式。
隐性课程的特点包括其影响具有弥散性、普遍性和持久性，既可能是积极的也可能是消极的，并且对学生的影响是有意识性与无意识性的统一。它存在于学校教育的各个层面，包括物质环境、文化建设和制度安排等方面，对学生的成长和发展具有重要影响。