掌握学习理论是由美国教育心理学家本杰明·布卢姆（Benjamin Bloom）在20世纪60年代后期提出的教学理论。该理论的核心思想是，只要给予学生足够的学习时间，并提供恰当的帮助，几乎所有学生都能够掌握学习内容。掌握学习理论主张通过以下方式实现学习目标：
诊断性评价：
在教学前评估学生的起始水平，以便提供个性化的教学支持。
形成性评价：
在教学过程中定期进行，以监控学生的学习进度，并根据需要提供反馈和矫正。
终结性评价：
在教学结束时评估学生的整体掌握情况。
掌握学习理论认为，学生之间的能力差异不应成为他们能否成功掌握教学内容的障碍，关键在于提供适当的学习资源和时间。这种教学方法不仅有利于提高学生的学业成绩，特别是对于成绩较差的学生，而且有助于促进学生的心理健康发展，并改善师生关系。