新课程倡导的教学观主要包括以下几点：
以学生为中心的教学观：
教学活动应以学生的发展为核心目标，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
建构主义学习观：
学生是主动建构知识的过程，通过探究、合作、交流等方式积极参与学习活动，教师则创设良好的学习环境，引导学生自主学习、合作学习。
教师角色的转变：
教师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和组织者，不再是单向灌输，而是激发学生的学习兴趣和探究精神。
教学过程的课程创新与开发：
教学不仅是传授知识，还是课程创生与开发的过程，强调师生交往、积极互动、共同发展。
多元评价：
评价学生时不仅关注学习成绩，还包括认知能力、情感态度、价值观念等方面的全面评价。
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：
强调学生的主体性，鼓励学生主动参与和探究。
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：
重在培养学生自主学习的能力。
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：
注重学习过程的价值，而不仅仅是学习结果。
教学从“关注学科”转向“关注人”：
关注学生的全面发展，包括情感、态度、价值观等。
这些教学观体现了新课程改革的核心任务，即促进每个学生得到最大限度的发展