好的试讲导入应该具备以下特点：
时间控制：
导入环节应控制在1-2分钟，不宜过长。
内容特色：
导入内容应该与课程主题紧密相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。
方法多样：
可以采用设置情境、温故知新、直接导入、悬念、故事、幽默、实验、设疑等多种方法。
与学科特点相符：
根据学科内容选择合适的导入方式，如历史猜谜语、科学实验等。
激发情感：
对于文科，可以引入情感态度和价值观，对于理科，强调逻辑和归纳。
活动丰富：
适当加入小组讨论、活动竞赛等，提高学生参与度。
过渡自然：
导入环节应自然过渡到新课内容，避免突兀。
语言简洁：
导入语言要简洁明了，避免无意义的重复。
针对不同学段：
根据学生年龄和心理特征设计导入，使之符合学生的认知水平。
激发探究：
通过提问或悬念激发学生探究新知识的兴趣。
与课程内容相关：
导入内容应与即将学习的内容紧密相关，能够点明主题。
引起兴趣：
导入应能引起学生的兴趣，调动其学习的积极性。
形式选择恰当：
选择合适的导入形式，如故事、实验、诗歌等，以寓教于乐。
新旧知识联系：
建立新旧知识的联系，帮助学生更好地理解和记忆新知识。
呈现方式合理：
导入的形式和呈现方式要合理，确保在有限的时间内达到导入功能。
通过以上要点，可以设计出一个既吸引学生又能有效引导进入新课的导入环节。