开展教师阅读可以通过以下步骤进行：
建立阅读领导小组
组成由校长、副校长、中层干部等组成的领导小组，确保活动的顺利进行。
推荐与分享好书
开展“好书推荐”活动，形成推荐书目，并充实图书室藏书。
组织同读活动
全体教师同读指定书籍，鼓励批注、点评、摘抄，并撰写读书笔记和心得体会。
结合教研阅读
将阅读与校本教研结合，鼓励“有主题的阅读”，根据学科特点确定阅读主题。
搭建展示交流平台
利用校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得，并定期展评交流。
师生共读
开展师生共读活动，促进学生与教师之间的交流。
读书方式多样化
包括个体研读、集体阅读、交流汇报和实践写作。
读书时间安排
确保教师有足够的时间进行阅读，如每天至少半小时的研读。
读书活动考核
将教师读书活动纳入业务考核内容，并进行成效评估。
培育典型
推介阅读面广、内涵丰富的教师，通过评比表彰激发教师阅读热情。
结合园本研修
将教师阅读与园本研修结合，通过多种形式促进教师成长。
持续读书习惯养成
鼓励教师形成持续读书的习惯，将读书笔记纳入继续教育学时。
专业文献阅读
教师应读一些具有指导性、理论性、前瞻性的专业著作，并学会筛选和整合信息。
建立阅读共同体
教师应建立阅读专业共同体，通过共读共研实现共同发展。
通过上述步骤，可以有效地促进教师阅读，提升教师的专业素养和教育教学能力