西欧双轨制教学是一种教育制度，它起源于18、19世纪的西欧，反映了当时社会政治、经济和文化发展的特定条件。该制度将教育体系分为两个平行的轨道，分别对应不同的社会阶层和职业路径：
学术性轨道：
这一轨道主要面向上层社会、贵族和高级僧侣的子弟。学生通常在中学（包括中学预备班）接受教育，毕业后有机会继续接受高等教育，包括大学和高等专科学校。
群众性轨道：
这一轨道旨在为劳动人民的子女提供教育。学生通常在小学（及后续的初中）接受基础教育，之后多数进入职业技术学校，学习专业技能，为将来的劳动生产做准备。
这两个轨道之间互不相通，学生不能直接从一轨转入另一轨，从而在一定程度上维持了社会阶层的划分。然而，随着时间的发展，特别是随着国家教育权的确立和资本主义工商业的进步，双轨制逐渐出现交叉和趋同的趋势，为更多人提供了接受高等教育的机会。尽管如此，在一些教育阶段和内容设置上，双轨制的特点仍然存在