托班数学中“比较大与小”的教学反思：
课程效果与收获：
理解概念：
幼儿能够初步理解大与小的概念，通过实物和图片比较正确区分物体的大小。
能力提升：
观察力和思维能力得到锻炼，幼儿在比较过程中学会观察物体特征并作出判断。
课程中的不足：
概念掌握不牢：
部分幼儿对大小概念掌握不够，实际操作中仍有混淆。
内容深度不足：
课程内容仅停留在基本认识上，未拓展至更大或更小物体的比较。
改进措施：
加强实践操作：
通过游戏等实际操作加深幼儿对大小概念的理解。
拓展课程内容：
引入更多种类物体进行比较，并适当增加难度，如比较多个物体的大小顺序。
其他反思：
在活动结束时，鼓励幼儿用语言描述他们拿到的红花是“大的”还是“小的”。
确保在游戏环节中选用相同类型的玩具以便于幼儿区分大小。
在教授“大”和“小”的概念时，应将其应用到日常生活中，通过系列游戏活动让幼儿获得丰富的感性认识，并学习多角度观察和思考的方法。
以上反思基于最近更新的信息，并考虑了幼儿在认知发展阶段的特点。