物理教学结构化是一种教学方法，旨在通过有组织、有系统地安排教学环境、学习材料和程序，帮助学生理解和掌握物理知识。它强调物理概念之间的内在联系，建立知识层次结构，并通过这些联系将所有知识结合起来进行学习。物理教学结构化的核心在于培养学生的理性和逻辑思维能力，以及科学思维。
物理概念和观念的建立：
通过明确的定义和实例帮助学生理解物理概念，形成对物理世界的观念。
知识内容的组织：
将物理知识分成不同的部分或范畴，并在学生头脑中组织成知识块和知识结构。
物理环境的设计：
通过功能区域的划分、隔离以及视觉标注等手段，为学生提供一个有秩序、安排得当的学习环境。
教学策略的实施：
采用结构化教学策略，如TEACCH（Treatment and Education for Autistic and Developmental Disabilities）针对自闭症谱系障碍群体发展出的一组教学技巧，适用于所有年龄阶段。
物理教学案例的应用：
结合实际教学案例，如《走进物理学科结构化》，来检验学生对物理学科知识和教学能力的掌握程度。
物理教学结构化不仅关注知识的传授，还着重于学生思维能力的培养，尤其是结构化思维，这对于提升学生的物理核心素养至关重要。