教育无目的论是由美国教育家约翰·杜威（John Dewey）提出的教育哲学观点。主要内容包括：
教育即生长：
教育被视为人的天赋本能的自然生长过程，与植物生长类似，不是为了一定目的而生长。
教育即生活：
教育是生活的一部分，是个人经验的不断扩大和积累的过程。
教育过程的目的：
教育目的存在于教育过程之内，由儿童的本能、冲动和兴趣所决定，而不是外在强加的目的。
反对外在目的：
杜威反对将社会或政治需要所决定的教育总目的视为教育过程以外的目的，认为这种目的是外在的、虚构的。
教育的社会功能：
教育不仅要使个人能维持生活，还应尽其所能为社会服务，培养合格公民。
杜威的理论强调教育与社会生活、教育过程与教育目的的紧密联系，并认为教育是一个动态的、不断改组和转化的过程。这一理论对20世纪的教育实践产生了深远的影响