教师劳动的示范性是由多个因素决定的，主要包括：
学生的可塑性和模仿性：
学生处于成长发育阶段，具有极强的模仿能力。教师通过自己的言行举止，能够对学生产生直接且深远的影响。
教师的角色多重性：
教师不仅是知识的传递者，也是学生行为的模范。教师的个人品质、治学态度、情感和意志等都会成为学生学习的对象。
教育内容和方法的主体化：
教师将教学内容内化为自己的智慧、情感和世界观，并通过自己的知识、才能、德行、人格等去感染和影响学生。
人的认识过程和心理过程的特点：
学生通过观察和模仿教师的行为来学习，教师的示范作用在这个过程中起到了关键作用。
教师劳动的长期性：
教师的劳动成果不是短期内可以看到的，它需要较长时间的积累和显现，这也要求教师在劳动过程中持续地发挥示范作用。
教师劳动的示范性是教育过程中不可或缺的一部分，它要求教师不仅要传授知识，还要以身作则，成为学生成长道路上的引路人。