新课改的“三观”是指学生观、教师观和教学观。这些观点指导着教育实践，强调学生是学习的主体，教师是学习的促进者和课程的建设者，而教学则应以学生为中心，注重培养学生的学习能力和创新精神。
学生观
学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，处于不断的发展过程中。
学生是独特的人，每个学生都有其自身的独特性，与成人存在差异。
学生是具有独立意义的人，是学习的主体，也是责权的主体。
教师观
教师应成为学生学习的促进者，帮助学生发挥潜能。
教师应是教育教学的研究者，不断研究和改进教学方法。
教师应是课程的建设者和开发者，参与课程的设计和实施。
教师应是社区型的开放教师，与社区紧密联系，为学生提供更多的学习资源。
教学观
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，强调学生的主动参与。
教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，注重培养学生的学习能力。
教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，关注学生的学习过程。
教学从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的全面发展。
这些观点帮助教育工作者更好地理解学生的发展需求，采用更加科学和人性化的教学方法，促进学生的全面发展。