幼儿被认为是教育的主体，主要基于以下几点理由：
幼儿的主体性：
幼儿在其对象性活动中展现出自主性、能动性和创造性。这意味着幼儿不仅是被动接受教育的对象，而是能够主动参与并影响教育活动。
幼儿的发展需求：
幼儿时期是个人成长和发展的关键阶段，教育应该围绕满足幼儿的发展需求，包括认知、情感、社交等方面。
教育目标：
幼儿的发展是教育的核心和最高目标。教育应该促进幼儿全面而均衡的发展，而不仅仅是传授知识。
教学模式的转变：
现代教育理念强调从传统的教师主导模式转变为以幼儿为中心的教学模式，鼓励幼儿成为学习的领路人，教师则转变为引导者和支持者。
幼儿的内在动力：
幼儿的学习动力来源于其内在的矛盾，如新的需要、兴趣和探索欲与能力发展水平之间的矛盾。教育应该激发这些内在动力，促进幼儿的主动学习。
教育的终身影响：
幼儿时期接受的教育和养成的习惯会影响一个人的一生。因此，幼儿教育不仅要关注当前的发展，还要为终身学习奠定基础。
综上所述，幼儿作为教育的主体，意味着教育应当尊重幼儿的个性和需求，通过适当的教育方法和策略，促进幼儿全面而主动的发展