德育过程的基本规律可以概括为以下几点：
知、情、意、行统一发展
德育过程旨在培养学生的道德认识（知）、情感（情）、意志（意）和行为（行）。
这四个因素相互联系、相互影响，共同促进学生的品德发展。
其中，道德认识是基础，道德行为是关键。
多端性
德育过程可以从知、情、意、行中的任意一端开始，根据学生品德发展的具体情况灵活调整。
活动和交往中的形成
学生的思想品德在活动和交往中形成，并通过这些过程表现出来。
德育应提供多样化的教育性活动，以适应不同学生的需求。
思想内部矛盾的转化
德育过程促进学生品德发展内部的矛盾向积极方面转化。
这些矛盾包括社会道德要求与学生原有道德水平之间的矛盾，以及学生品德内部诸要素之间的矛盾。
长期性、反复性、逐步提高
品德形成是一个长期的过程，需要时间和持续的努力。
德育是一个逐步的过程，通过不断的实践和反思，学生的品德得以逐步提高和完善。
德育实践应遵循这些基本规律，以全面、有针对性地促进学生的道德发展。