随机通达教学（Random Access Instruction），也称为随机进入教学，是一种教学方法，由斯皮罗等人在认知灵活性理论的指导下提出，旨在促进高级学习。这种方法的核心思想是，学习者应该在不同时间、不同的情境下、带着不同的目的和从不同的角度多次学习同一内容，以获得对知识更深入的理解和掌握。
多次学习：
学习者需要对同一内容进行多次学习，每次学习都旨在从不同的角度和目的出发。
情境重组：
每次学习的情境都应该是重新安排的，以提供多样化的学习体验。
认知灵活性：
这种方法鼓励学习者在面对新问题时能够灵活运用所学知识，适应不同的情境。
自主学习：
随机通达教学强调学习者的自主性和主动性，鼓励他们根据自己的兴趣和能力选择学习内容和方式。
教师角色：
在这种教学方法中，教师更多地扮演指导者和辅助者的角色，帮助学生解决问题并提供必要的支持。
随机通达教学有助于学习者形成对概念的多角度理解，并将这些概念与具体情境联系起来，从而建构出用于指导问题解决的图式。这种教学方式与建构主义学习理论相一致，强调学习者在实际情境中构建知识的意义