教育的本质论是一个复杂而多维的概念，不同的学者和教育家从不同的角度对教育的本质进行了阐述。以下是一些关于教育本质的主要观点：
教育即生长
杜威认为教育是促进儿童本能生长的过程，教育应以儿童为中心，并强调教育与社会生活的紧密联系。
教育即生活
杜威进一步提出教育即生活，认为学校应成为社会的缩影，教育不应仅仅是为未来生活做准备，而是生活的一部分。
教育即经验的持续不断的改造
杜威认为教育应关注经验的改造，通过经验的累积和重组促进个体的成长和发展。
教育的本质是唤醒、激励和鼓舞
教育的核心在于激发人的内在潜能，激励个体发展，而不仅仅是传授知识。
教育是一种社会活动
教育是传递人类文明，促进受教育者身心发展的社会活动，与其他社会活动如政治、经济、文化等有本质区别。
教育的本质是以人为本
教育应以人的全面发展为核心，不仅传授知识技能，还要培养人的道德品质和社会责任感。
教育是培养个体人格、塑造社会价值观、推动文化传承与创新的过程
教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造、价值观的引导以及文化的传承与创新。
综合以上观点，可以认为教育的本质是利用各种资源和方式，促进个体的全面发展，包括知识、技能、情感、态度、价值观以及社会适应能力等，以适应并贡献于社会的发展。教育旨在培养能够独立思考、具有创新精神、社会责任感，并能有效沟通和合作的社会成员。