在说课中提问是评估教师教学能力和课程掌握程度的重要环节。以下是一些关于说课中提问的建议：
提问的类型
直接提问：
要求考生对课程的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价进行说明。
间接提问：
通过隐喻或引申来考察考生对相关内容的理解。
提问的原则
明确性：
问题应明确具体，使学生能够清楚地理解问题意图。
启发性：
问题应能启发学生思考，促进学生主动探究。
层次性：
问题应由浅入深，循序渐进，引导学生逐步深入思考。
开放性：
适当设计开放性问题，鼓励学生发散思维，培养其创新能力。
提问的技巧
精心设计筛选问题：
教师提问要经过精心筛选，问题提得得当，能激发学生的思维共鸣。
简明扼要：
问题要简短明了，避免冗余。
难易适度：
提问难度应控制在多数学生通过努力都能解答。
把握好提问时机：
在学生注意力最集中、兴趣最旺时实施提问。
采用灵活多变的提问方法：
如自由讨论、不点名提问等，以活跃课堂气氛。
课堂提问要以一当十：
提问要有明确的出发点和准确的针对性。
积极评价：
对学生的回答给予正面评价和鼓励，激发其学习积极性。
提问的注意事项
针对性强：
问题内容紧扣课堂主题，帮助学生理解和掌握知识点。
适度性：
问题的难易程度适中，激发学习热情而不至于打击积极性。
多样性：
问题形式多样化，避免单一提问方式。
互动性：
提问应引起学生的思考和回答，激发学习兴趣和参与意识。
系统性：
提问要环环相扣，步步深入，由易到难。
提问的实例
复习式提问：用于巩固学生已学知识。
系统式提问：按问题之间的内在联系组织提问，反映教师的教学思路。
互动式提问：鼓励学生直接发问，增加课堂互动。
通过以上方法，教师可以在说课中有效地提问，以评估自己的教学能力和课程掌握程度。